Informações importantes
Vivendo e Aprendendo
Lugar onde as crianças brincam e os adultos aprendem
NOSSA ESCOLA
Somos a Escola Associativa Vivendo e Aprendendo, uma associação formada por famílias e educadores que acreditam em uma educação que respeita a infância, valoriza a natureza e constrói conhecimento de forma coletiva.
Aqui, as crianças são protagonistas de suas aprendizagens, em um ambiente de acolhimento, convivência, brincadeira, investigação, autonomia e participação.
UMA HISTÓRIA CONSTRUÍDA EM COMUNIDADE
Fundada em 1982, em Brasília, a Vivendo e Aprendendo nasceu do desejo de famílias e educadores de construir uma alternativa ao modelo tradicional de educação.
Ao longo de mais de 44 anos de história, nossa proposta pedagógica foi sendo construída e transformada no cotidiano da escola, a partir da observação das crianças, da experiência dos educadores, da participação das famílias e do diálogo permanente com a comunidade.
Somos reconhecidos como uma Escola Transformadora, selo global que celebra práticas educacionais humanas, empáticas e inovadoras.
Nossa trajetória é marcada pela busca de uma educação que considere a criança em sua integralidade e que compreenda o ato de educar como uma construção coletiva.
NOSSA PROPOSTA PEDAGÓGICA
Atuamos na Educação Infantil e no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, com uma proposta pedagógica própria, construída coletivamente e orientada pela BNCC e pelo Currículo em Movimento.
Na Vivendo, o currículo não é entendido como algo pronto e fechado. Ele se constrói cotidianamente, impulsionado pelas perguntas, interesses, experiências, relações e descobertas das próprias crianças. Nossa prática é organizada por projetos, pesquisas, brincadeiras, experiências, interações e diferentes formas de expressão, com a mediação cuidadosa dos educadores. A proposta busca respeitar as especificidades de cada faixa etária e superar a ideia de que a criança é apenas alguém que precisa ser preparado para o futuro.
A criança é sujeito do presente. Tem desejos, opiniões, curiosidades, conhecimentos e maneiras próprias de compreender o mundo. Inspirada por Paulo Freire e por teorias construtivistas, nossa prática valoriza o diálogo, a autonomia, a cooperação, a experiência e a construção compartilhada do conhecimento.
Temos bordas, não muros.
A Vivendo não trabalha a partir de uma linha pedagógica rígida. Temos bordas e limites, traçados pela ética e pelos fundamentos filosóficos que orientam nossa prática.
Essas bordas ajudam a mediar as relações entre:
crianças e educadores;
crianças e crianças;
famílias e escola;
educadores e famílias.
Assim, liberdade e responsabilidade caminham juntas, sempre com cuidado e respeito pelos sujeitos envolvidos nos processos de ensinar e aprender. Trabalhamos os transversais, que são assuntos de relevância social que atravessam todas as disciplinas no currículo escolar:
São eixos temáticos que conectam o conteúdo escolar à realidade dos estudantes.
Tem como objetivo formar cidadãos críticos, éticos e conscientes de seus papéis na sociedade.
Não formam disciplinas isoladas; eles são trabalhados de forma integrada nas matérias tradicionais.
NOSSOS PRINCÍPIOS
GESTÃO ASSOCIATIVA
Nossa escola pertence à comunidade. Não temos donos. Somos uma associação de famílias e educadores que participa da construção dos rumos financeiros, estruturais e pedagógicos da instituição. A escola é construída a muitas mãos, por meio da participação, do diálogo e da corresponsabilidade.
PROTAGONISMO INFANTIL
Acreditamos que o conhecimento nasce da experiência, da curiosidade, da interação e do afeto.
Respeitamos o ritmo de desenvolvimento de cada criança e criamos oportunidades para que ela possa fazer escolhas, levantar hipóteses, pesquisar, experimentar, criar e participar das decisões que fazem parte da vida coletiva.
Os combinados são construídos com as crianças, favorecendo o desenvolvimento da autonomia, responsabilidade, convivência e cidadania.
UM QUINTAL PARA CHAMAR DE NOSSO
Nossa escola é um grande quintal no início da Asa Norte.
Temos casinhas coloridas, casa na árvore, galpão, cozinha comunitária, agrofloresta, parquinho de areia, árvores, espaços para brincadeiras, banho de mangueira e muitos lugares para explorar.
Em um mundo cada vez mais digital, valorizamos o contato com a terra, com a natureza, com o movimento e com o ar livre.
Aqui, o espaço também educa.
INCLUSÃO DE VERDADE
Valorizamos a diversidade e a singularidade de cada criança.
Contamos com uma rede de apoio diversa e interdisciplinar, comprometida com o acolhimento e o acompanhamento das especificidades de cada estudante.
Buscamos construir condições para que todas as crianças possam se sentir seguras, pertencentes, respeitadas e valorizadas.
ETAPAS OFERECIDAS
EDUCAÇÃO INFANTIL
Ciclo 1: 2 anos
Ciclo 2: 3 anos
Ciclo 3: 4 anos
Ciclo 4: 5 anos
ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS
1º ano: 6 anos
2º ano: 7 anos
3º ano: 8 anos
4º ano: 9 anos
5º ano: 10 anos
As turmas podem ser organizadas em diferentes agrupamentos, de acordo com o cenário de matrículas, as necessidades pedagógicas e as características de cada grupo.
ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS
Como referência, trabalhamos com turmas de até 16 crianças, acompanhadas por um professores e um estagiário. Em grupos com número reduzido de crianças, a composição da equipe é adequada à quantidade de estudantes e às necessidades do grupo. Também consideramos, na organização das turmas e da equipe, o número de crianças que necessitam de apoio específico, buscando garantir condições adequadas de acompanhamento e inclusão.
COMO É O DIA A DIA NA VIVENDO?
Nossa rotina é composta por diferentes experiências de aprendizagem.
PROJETO COLETIVO
É um espaço de pesquisa e investigação sobre um tema escolhido coletivamente pelas crianças. O projeto acontece ao longo de aproximadamente dois meses, com atividades diversificadas realizadas duas vezes por semana. As crianças pesquisam, levantam perguntas, compartilham conhecimentos e constroem coletivamente uma apresentação ou produção final. As famílias também participam do processo por meio de pesquisas e experiências realizadas no ambiente familiar.
PROJETO AUTODIRIGIDO (se aplica para o Fundamental)
É um espaço para pesquisas individuais ou coletivas a partir dos interesses das próprias crianças.
Ao longo de aproximadamente dois meses, cada criança ou grupo desenvolve uma investigação sobre um tema escolhido dentro de sua área de interesse. A pesquisa é organizada a partir de um roteiro de perguntas que ajuda a criança a construir seu próprio percurso investigativo.
INTERPROJETOS – OFICINAS
São momentos conduzidos pelos educadores ou convidados para trabalhar conteúdos do Currículo em Movimento de maneira contextualizada, interdisciplinar e sistematizada. As atividades contemplam diferentes linguagens, experiências e possibilidades de participação, respeitando o desenvolvimento das crianças.
PARQUE
Tempo (uma hora) de brincadeira livre no espaço do parque, possibilitando encontros e interações entre crianças de diferentes ciclos.
FORA
Momentos de brincadeiras, jogos, circuitos, gincanas e atividades com regras em espaços abertos. Em alguns momentos, as atividades são escolhidas pelas crianças; em outros, são propostas pelos educadores.
CULINÁRIA
Um espaço de experiências com alimentos, no qual cozinhar também se transforma em oportunidade de aprendizagem. As crianças participam do preparo, experimentam, observam transformações e relacionam a culinária aos conteúdos e projetos desenvolvidos. Também buscamos integrar a culinária ao trabalho de promoção da alimentação saudável.
NATURAL
Momento de lanche coletivo , combinado entre as famílias com a proposta de lanches naturais, criativos com o objetivo de fazer com que as crianças experimentem coisas novas e saudáveis.
RODAS DE CONVERSA
Espaços de diálogo sobre assuntos relacionados à vida escolar, aos projetos, às relações, às descobertas e aos conteúdos trabalhados. São momentos para conversar, ouvir, argumentar, compartilhar ideias, planejar e construir coletivamente.
VERTICAIS
Acontecem às sextas-feiras e têm como principal objetivo favorecer a integração entre as crianças de diferentes ciclos. São momentos coletivos planejados pelos educadores, envolvendo toda a comunidade infantil.
SAÍDAS PEDAGÓGICAS
São experiências de aprendizagem realizadas fora da sala de aula, conectando os conhecimentos trabalhados na escola a situações reais, culturais e sociais. Museus, parques, centros culturais, espaços científicos e outros locais podem se transformar em ambientes de investigação e aprendizagem. As saídas também favorecem a autonomia, a convivência e a ampliação do repertório das crianças.
SÁBADOS LETIVOS ESPECIAIS
Durante o ano, realizamos o Chá de Livro em março, Festa Junina celebração da colheita e plantio, Festa da Cultura Popular, momento de conhecermos a cultura do nosso país. Todos esses momentos são trabalhados pedagogicamente, culminando com um sábado letivo. Não comemoramos datas comemorativas convencionais como dia dos pais, das mães, Páscoa, etc.
COMO ACOMPANHAMOS AS APRENDIZAGENS?
Na Vivendo, a avaliação é entendida como um processo contínuo de observação, registro, reflexão e diálogo. Não olhamos apenas para resultados. Observamos os caminhos percorridos por cada criança, suas descobertas, conquistas, desafios, relações e formas de participação.
RELATÓRIO GERAL
Apresenta os principais acontecimentos e experiências vivenciados pela turma, contemplando conquistas e avanços relacionados às áreas do conhecimento, às linguagens, aos eixos curriculares e ao desenvolvimento cognitivo, social e emocional do grupo.
RELATÓRIO INDIVIDUAL
Registra o percurso de cada criança, contemplando as áreas do conhecimento, as linguagens, os eixos curriculares e aspectos do desenvolvimento cognitivo, social e emocional.
TROCA ATIVA
São encontros previamente agendados entre famílias, educadores e, quando possível, coordenação, destinados ao diálogo sobre o desenvolvimento e o percurso escolar da criança.
Esses encontros acontecem nos contraturnos.
Ao longo do ano:
1º semestre
1 Relatório Individual;
1 Relatório Geral;
1 reunião de acolhimento;
1 reunião avaliativa;
1 Troca Ativa.
2º semestre
1 Relatório Individual;
1 Relatório Geral;
1 reunião de acolhimento;
1 reunião avaliativa;
1 Troca Ativa.
HORÁRIOS ESCOLARES
MATUTINO
7h30 às 12h30
Com plantão nos horários de chegada e saída.
VESPERTINO
13h30 às 18h30
Com plantão nos horários de chegada e saída.
CONTRATURNO VIVENDO E APRENDENDO
Para as famílias que precisam ampliar o período de permanência das crianças na escola, oferecemos o Contraturno. É possível contratar um, dois, três ou cinco dias por semana, de acordo com a necessidade da família e a disponibilidade de vagas.
O contraturno oferece:
Chegada às 8h, 10h ou 12h;
Almoço incluído;
Lanche opcional;
Banho;
Sala de descanso;
Atividades planejadas e acompanhadas;
Projetos pedagógicos;
Momentos de brincadeira e convivência;
Capoeira e Yoga, uma vez por semana;
Inglês, duas vezes por semana, a partir dos 6 anos.
INVESTIMENTO
MENSALIDADE ESCOLAR
R$ 2.543,00
Não temos uniforme , nem lista de material.
OBS: Para o Fundamental é solicitado 2 livros, 2 cadernos e um estojo completo de uso pessoal.
CONTRATURNO
Hora avulsa: R$ 35,00
SEGUNDA CRIANÇA
Para a segunda criança da mesma família, há 20% de desconto, conforme as condições estabelecidas pela escola.
ALIMENTAÇÃO
A alimentação é contratada separadamente.
OPÇÃO A
1 almoço + 1 lanche + 1 suco
R$ 38,00
OPÇÃO B
1 almoço + 2 lanches
R$ 42,00
OPÇÃO C
1 almoço + 2 lanches + 2 sucos
R$ 53,00
UMA ESCOLA CONSTRUÍDA A MUITAS MÃOS
Ser Vivendo e Aprendendo é participar de uma comunidade.
É acreditar que educar não é uma tarefa realizada somente dentro da sala de aula.
É brincar, pesquisar, conversar, cuidar, cozinhar, plantar, correr, subir em árvore, fazer perguntas, construir combinados, aprender com o outro e descobrir novas maneiras de olhar para o mundo.
Nossa escola é feita de crianças, famílias, educadores, encontros, histórias e aprendizagens.
Uma escola que se transforma porque sua comunidade também se transforma.
Vivendo e Aprendendo
Lugar onde as crianças brincam e os adultos aprendem.
Comentários